| 一個人的價值，應當看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。
5.0
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| 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。
4.0
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| 我們不能用製造問題時的同一水平思維來解決問題。
4.0
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| 一個人的成功，不只取決於他的智力因素，更重要的是取決於他的品德修養等非智力因素。
4.0
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| 並非地球引力使人墜入愛河。
4.0
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| 我從不想未來，它來得太快。
4.0
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| 生命會給你所要的東西，只要你不斷地向它要，只要你在要的時候講得清楚。
4.0
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| 莫扎特從不為永恆作曲，但是正因為這個理由，所以他的許多作品均是永恆的。
4.0
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| 人的差異在於業餘時間。
4.0
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| 一個真正偉大的科學家是不可能沒有信仰的。
4.0
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| 我承認自己的結論有九十九次是錯誤的。
3.0
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| 一個獲得成功的人，從他的同胞那裡所取得的，總是無可比擬地超過他對他們所做的貢獻。
3.0
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| 人所具備的智力僅夠使自己清楚地認識到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那麼人類活動的世界就會更加具有吸引力。
3.0
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| 求學猶植樹，春天開花朵，秋天結果實。
3.0
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| 沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。
3.0
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| 我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
3.0
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| 在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。
3.0
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| 我們一來到世間，社會就在我們面前樹起了一個巨大的問號：你怎樣度過自己的一生。
3.0
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| 對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
3.0
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| 我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務。
3.0
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| 教育最重要的方法就是一直鼓勵學生去實際行動。
3.0
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| 興趣是最好的老師。
3.0
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| 科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發展隨著時間的推移都會出現新的嚴重的困難。
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| 無限超越的聖靈，在這些細小的細節上啟示他自己，而我們甚至可以用我們脆弱微小的頭腦來瞭解。我的宗教信仰即由對他誠心的崇敬而構成的。我深深地相信有一種難以理解的宇宙顯明的、超越的理智力量的存在，這種感受構成我對神的觀念。
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| 人類精神越是向前進化，就越可以肯定地說，通向真正宗教感情的道路，不是對生和死的恐懼，也不是盲目的信仰，而是對理性知識的追求。
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| 我們所能經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。
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| 在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想像過程。
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| 一個人在科學探索的道路上走過彎路犯過錯誤並不是壞事，更不是什麼恥辱，要在實踐中勇於承認和改正錯誤。
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| 學習知識要善於思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
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| 探索真理比占有真理更為可貴。
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| 沒有想像力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文台。
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| 科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。
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| 追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。
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| 科學的不朽榮譽，在於它通過對人類心靈的作用，克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感。
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| 自從牛頓奠定了理論物理學的基礎以來，物理學的公理基礎的最偉大變革，是由法拉第、麥克斯韋在電磁現象方面的工作所引起的。
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| 想像比知識更重要。
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| 近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的祕訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。並解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。
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| 數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。
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| 數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實推翻的危險。
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| 對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。
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| 唯有那些異想天開的人，才能完成不可能的事。
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| 在一個崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。
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| 耐心和恆心總是得到報酬的。
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| 推動你的事業，不要讓你的事業推動你。
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| 世上只有兩種對待生活的方法，一種是：人生不存在奇跡，另一種則是：事事皆是奇跡。
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| 任何事情都應該盡可能做到簡單，簡單到不能再簡單。
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| One's real value first lies in to what degree and what sense he set himself.
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| Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere.
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| 一個人對社會的價值，首先取決於他的感情、思想和行動對於人類利益有多大作用。
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| 世界上，宇宙中，有多少難解的謎啊……還是抓緊時間工作吧！
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| 人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
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| 你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什麼，而要仔細看他在做些什麼。
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| 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
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| 光用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。
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| 喚起獨創性的表現與求知之樂，是為人師者至高無比的祕方。
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| 因為我對權威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己竟也成了權威。
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| 在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催產婆。
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| 在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。
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| 在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺！
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| 學校向來是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過去相比，這種情況更加適合於今天。由於經濟生活現代化的發展，作為傳統和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來，人類社會的延續和健康，要在更高程度上依靠學校。
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| 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
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| 對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好事業。
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| 對於一個為了發現一丁點兒真理而奮鬥終生的人來說，如果他能親眼看到別人真正理解並喜歡他的工作，那他就得到了最美好的報償。
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| 思維世界的發展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫。
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| 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
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| 愛是比責任感更好的老師。
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| 我們中許多人都是幼稚的，其中有些人比別人更幼稚些。但是如果一個人知道了他是幼稚的，那麼這種自知之明就會成為一種沖淡的因素。
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| 我們思想的發展在某種意義上常常來源於好奇心。
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| 我們認為對學校來說，最壞的事，是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威來進行工作。這種做法摧殘學生的感情、誠實和自信，……使學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才。
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| 我絕對相信，在這個世界上，財富絕不能使人類進步。
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| 我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務，即使不為人喜歡也在所不惜。
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| 我認為對於一切情況，只有「熱愛」才是最好的老師。
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| 把時間花費在閱讀他人的著述吧。你可借他人辛苦的東西，輕易改善自己。
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| 教育：把在學校學習的東西忘光了之後還留下來的東西。
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| 現在，大家都為了電冰箱、汽車、房子而奔波，追逐，競爭。這是我們這個時代的特徵。但是也還有不少人，他們不追求這些物質的東西，他們追求理想和真理，得到了內心的自由和安寧。
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| 用一個大圓圈所學到的知識，但是圓圈之外是那麼多的空白，對我來說就意味著無知。由此可見，我感到不懂的地方還大得很呢。
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| 真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的熱心。
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| 知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發現與觀察到的事實兩者的比較中得出。
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| 科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特徵，由此探求自然界的普遍原理。
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| 科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關係來思考和觀察事物。
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| 等你們六十歲的時候，你們就會珍惜由你們支配的每一個鐘頭了。
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| 要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創造個人，社會的向上發展就不可想像。
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| 誰要是把自己標榜為真理和知識領域裡的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。
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| 雄心壯志或單純的責任感不會產生任何真正有價值的東西，只有對於人類和對於客觀事物的熱愛與獻身精神，才能產生真正有價值的東西。
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| 凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。
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| 我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠著別人（包括生者和死者）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地嚮往著儉樸生活，並且時常為發覺自己佔有了同胞的過多勞動而難以忍受。
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| 一個人被工作弄得神魂顛倒直至生命的最後一息，這的確是幸運。
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| 人生卷有時候一個人為不花錢得到的東西付出的代價最高。
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| 只有為他人而生活的生命才是值得的。
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| 實篤一個人只有以他全部的力量和精神致力於某一事業時，才能成為一個真正的大師。因此，只有全力以赴才能精通。
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| 最重要的寬容就是國家和社會對個人的寬容。
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| 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。
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| 照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、真。
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| 沒有犧牲，也就決不可能有真正的進步。
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| 為了使每個人都能表白他的觀點而無不利的後果，在全體人民中，必須有一種寬容的精神。
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| 簡單淳樸的生活，無論在身體上，還是精神上，對每個人都是有益的。
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| 通向人類真正的偉大境界的通道只一條苦難的道路。
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| 不是我聰明，只是我和問題周旋得比較久。
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| 不是每件可以算數的事都可以計算，不是每件可以計算的事都可以算數。
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| 不曾犯錯的人什麼新生事物都沒試過。
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| 任何聰明的傻瓜都可以讓事情更大、更複雜、更激烈。要往反方向發展需要一絲天分以及許多勇氣。
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| 偉大的心靈總是會遭逢凡夫俗子頑強的抵抗。
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| 凡是自命為知識與真理領域的評審員的人，都會被眾神的訕笑所毀滅。
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| 創意的奧秘是知道如何隱藏你的來源。
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| 只有熱愛才是最好的教師。
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| 命運為了懲罰我蔑視權威，於是使我自己也成為一個權威。
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| 在我審視我自己和我的思考方式時，我的結論是：在吸收有益的知識方面，奇思玄想的天賦對我而言，比我的才幹更重要。
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| 好奇心的存在，自有它的道理。
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| 如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，並且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路。而且，比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。
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| 如果我們知道我們在做什麼，那就不能稱為研究了，不是嗎？
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| 如果Ａ代表人生的功成名就，Ａ＝xyz。x代表工作，y代表遊戲，z代表閉嘴。
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| 很少有人能鎮定地表達與他們的社會環境之偏見相左的意見。大多數人甚至無法形成這種意見。
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| 情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。
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| 惟一會妨礙我學習的是，我所受到的教育。
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| 感情和願望是人類一切努力和創造的背後動力。
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| 我們能體驗的最美好的東西是神祕的事物。它是所有真正藝術和科學的來源。
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| 我沒有什麼特別的才能，不過是喜歡尋根究底地追求問題罷了。
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| 我沒有特殊天賦，我只是極為好奇。
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| 整個科學只不過是每日思考的精練。
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| 數學法則只要與現實有關的，都是不確定的；若是確定的，都與現實無關。
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| 時間存在的惟一理由是，如此才不會所有事情同時發生。
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| 書讀得太多，而腦筋用得太少的人，都會落入懶得思考的習慣。
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| 最好把一個人的愛好和職業盡可能遠的分開。把一個的生計所在和上帝所賜的秉賦硬湊在一起，那是不明智的。
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| 有不少人，他們不追求那些物質的東西，他們追求理想和真。
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| 物理學的概念是人類心智的自由產物，它不是全然由外在世界決定的，無論它看來是否如此。
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| 用自己的眼睛看，用自己的心感受的人屈指可數。
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| 真實只是一種幻覺，盡管是一種揮之不去的幻覺。
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| 真正有價值的東西不是出自雄心壯志或單純的責任感；而是出自對人和對客觀事物的熱愛和專心。
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| 科學是一件美好的事，如果人無需賴此維生的話。
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| 追求真理比佔有真理更加難能可貴。
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| 這個世界最令人不解的事情是，它是可以理解的。
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| 重要的是，不要停止質疑。
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| 重點是：發展兒童般渴望認知的慾望，並將這兒童引導至重要的社會領域。
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| 我們不能用製造問題的同一思維水平來解決問題。
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| 我生平喜歡步行，運動給我帶來了無窮的樂趣。
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| 啓發我並永遠使我充滿生活樂趣的理想是真、善、美。
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| 有些理想曾為我們引過道路，並不斷給我新的勇氣以欣然面對人生，那些理想就是--真、善、美。
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| 人們所努力追求的庸俗的目標——財產、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。
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| 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。
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| 只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
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| 我們把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之後剩下的本領。
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| 智慧並不產生於學歷，而是來自對於知識的終身不懈的追求。
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| 知學校的目標應是培養有獨立行動和獨立思考的人。
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| 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。
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| 耐心和恒心總會得到報酬的。
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| 信念最好能由經驗和明確的思想來支持。
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| 人類一切和平合作的基礎首先是相互信任，其次才是法庭和警察一類的機構。
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| 一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。
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| 我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
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| 寬容意味著尊重別人的任何信念。
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| 自信是向成功邁出的第一步。
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| 我評定一個人的真正的價值只有一個標準，即：看他在多大程度上擺脫了「自我」，他擺脫了「自我」，又是為什麼。
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| 苦和甜來自外界，堅強則來自內心，來自一個的人自我努力。
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| 倘若A代表人生的成功，那麼公式是：A=X+Y+Z。X是工作，Y是遊戲，Z是保持緘默。
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| 在科學上，每一條道路都應該走一走，發現一條走不通的道路，就是對科學的一大貢獻。……那種證明「此路不通」的吃力不討好的工作，就讓我來做吧！
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| 我從來不把安逸和快樂看作是生活目的的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。
|
| 人生價值，應該看他貢獻什麼，而不是取得什麼。
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| 若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的。
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| 現在這代人往往只注意我們這代人發明了什麼，有哪些著作，實際上我們這些人的道德行為對世界的影響從某種意義上來講更大。
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| 國家是為人而建立，而人不是為國家而生存。
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| 我們的科學史，只寫某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，發現「此路不通」的失敗者統統不寫，這是很不公平的。
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| 有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。
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| 只有為別人而活的生命才是值得的。
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| 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少說空話。
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| 感謝所有否定我的人，正是他們讓我成為了我自己。
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| 我的科學成就很多是從音樂啟發而來的。
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| 沒有早期音樂教育，幹什麼事我都會一事無成。
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| 學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。
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| 妨礙我學習的唯一障礙就是我的教育。
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| 教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。
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| 能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
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| 決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡爾和今後你們工作所屬社會的利益，去學習……
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| 科學研究好像鑽木板，有人喜歡鑽薄的；而我喜歡鑽厚的。
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| 當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。
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| 對真理和知識的追求並為之奮鬥，是人的最高品質之一。
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| 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
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| 如果人們已經忘記了他們在學校裏所學的一切，那麼所留下的就是教育。讓我們想一想，什麼是一個人忘不掉的呢？顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩定的、自動化了的行為。
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