| 良好的習慣乃是人在神經系統中存在的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。
4.0
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| 在教學工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。沒有教師人格對學生的直接影響，就不可能有真正的教育。
3.0
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| 只有正視自己的無知，才能擴大自己的知識。
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| 勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻於完善的源泉。
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| 愉快只是幸福的伴隨現象，愉快如果不伴隨以勞動，那麼它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。
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| 教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。
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| 成人的人格的影響，對於年輕的人來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。
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| 學習是勞動，並且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴於嚴肅的思想，而不是依賴於任何不合乎實際的表面文章。
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| 如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。
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| 學習是勞動，是充滿思想的勞動。
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| 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
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| 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
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| 書籍對於人類原有很重大的意義……，但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。
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| 書籍是人類思想的寶庫。
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| 教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
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| 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
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| 我們工作的對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。
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