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教學的藝術不在於傳授知識的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。
第斯多惠
沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
如果要挖井，就要挖到水出為止。
一個有信念者所開發出的力量，大於99個只有興趣者。
任何業績的質變都來自於量變的積累。
含淚播種的人一定能含笑收穫。
每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。
成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。
不管多麼險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。
只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
望遠鏡可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。
沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。
美麗的藍圖，落在懶漢手裡，也不過是一頁廢紙。
螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。
我們都隨時處於正在學習的過程。
DonShimoda
要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
輸贏並不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質才是重要。
好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
李嘉誠
用最多的夢面對未來。用最少的悔恨面對過去。用最少的浪費面對現在。
李嘉誠
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
阿爾伯特·愛因斯坦
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
陶行知
志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
孔子
教育的祕訣是：尊重學生。
愛迪生
用慾望提升熱忱，用毅力磨平高山。
勤奮是你生命的密碼，能為你譜出一部壯麗的史詩。
人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
一個人最大的破產是「絕望」，最大的資產是「希望」。
駕馭命運的舵是奮鬥。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續地累積。
沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
每一個成功者都有一個開始。勇於開始，才能找到成功的路。
只有一條路不能選擇：那就是放棄的路；只有一條路不能拒盡：那就是成長的路。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
劉禹錫
你可以選擇這樣的「三心二意」：信心、恆心、決心；創意、樂意。
昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。
當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。
積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
環境不會改變，解決之道在於改變自己。
人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。
卡爾·馬克思
人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來後，海綿才能吸收新的源泉。
生活的激流已經湧現到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
李商隱
上遊，是勇士劈風破浪的終點；下遊，是懦夫一帆風順的歸宿。
忘記失敗的疼苦，銘記失敗的原因。
昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為！
智者的夢再美，也不如愚人實幹的腳印。
空談不如實幹。踱步何不向前行。
教師的威信首先建立在責任心上。
安東·馬卡連柯
有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
瓦西里·蘇霍姆林斯基
文學是社會的家庭教師。
別林斯基
逆流而上，才能找到水的源頭。
在逆境中要看到生活的美，在希望中別忘記不斷奮鬥。
言必行，行必果。
教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。
瓦西里·蘇霍姆林斯基
把一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡。
張瑞敏
最好不是在夕陽西下的時候幻想什麼，而要在旭日東升的時候即投入工作。
謝覺哉
一位好母親抵得上一百個教師。
喬治·赫伯特
愛拼才會贏。
世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
馮兩努
命運之繩定會握在自己手中。
嚴師出高徒。
大家齊努力，科技教育盛開花。
教師要用心去愛，去教育學生。
甘為學生進步的階梯。
要不斷地向命運挑戰。
雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後知教學。
戴聖
歷史是生活的教師。
克羅齊
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
艾瑞克·坎通納
興學之本，惟有師範。
張謇
道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德上的缺陷。
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。
尚-雅克·盧梭
犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因為他們犯了錯……而是為的要使日後不去再犯。
夸美紐斯
稻穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
赫伯特·史賓賽
兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。
洛克
如果有人問我：「我怎樣能夠以簡單說明概括我的教育經驗本質呢？」，我就會回答說：「儘量多要求，但也要儘可能地尊重一個人……。」
安東·馬卡連柯
教師當然須教，而尤宜致力於「導」。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
葉聖陶
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
陶行知
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
孔子
教師的職業是太陽底下最光輝的職業。
誇美紐斯
學習這件事情，缺乏的不是時間，而是努力。
與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
周恩來
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
李贄
以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
在我看來，教給學生能藉助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。
少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
老師糊塗一時，學生糊塗一世。
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
胡瑗
不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
以德感人，為人師表。
傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果纍纍   離不開耕耘者心的澆灌。
在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
堅持啟發式，避免注入式。
天荒地老，教師的童心不泯。
好筍出好竹，好師出好徒。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
學高為師，身正為範。
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
師德是一面鏡子。
師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
循循善誘，誨人不倦的是老師。
心靈塑造的最佳工程師。
心靈的溝通勝於知識傳遞。
怎樣的老師造就了怎樣的學生。
想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
想讓生命輝煌，就別浪費青春。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
慈父+慈母=教師。
教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
教師的人格是教育的基石。
教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
教師要融於師生的相互理解中。
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教書育人，功德無量。
是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
亨利·布魯克斯·亞當斯
老老實實做人，認認真真教書。
聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
職業道德是做人之本，為師之本。
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
視責任為美德。
語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
善之本在教，教之本在師。
李覯
教師是人類的靈魂工程師。
斯大林
「教師」應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
師德最樸素的認識就是「要對學生充滿愛心」。
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
我願做人梯，讓年輕人踏著我的肩膀，攀登科學高峯。
把一切知識教給一切人。
揚黃牛精神，做平凡工作。
教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
教師就是要敬業愛生。
教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
教育貴在一個「及」字，重在一個「小」字，即使天天從小事抓起。
欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
每一個學生都是好學生。
為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
習於智長，優與心成。
良好的師德風範必須「心中有學生」「有學生立場」。
親其師，信其道，惡其師，疏其道。
課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地「眾裏尋他千百度」。
道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然後他們必須練習自我控制，並教導他們關心一切形成關於他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。
裴斯泰洛齊
教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
「人生處處是考場」，一語一行當三思而行。
「是的，我很重要！」我們每個人都應該有勇氣這樣說。只要我們時刻在努力奮鬥著，就可以昂起頭自豪地說：「我很重要！」
「辨忽微於毫芒，察跡像於疑似」，成功的教學往往在於細微處見精神、顯功力。
「鏡破不改光，蘭死不改香。」忠於自己的選擇，成功便會向你招手！
三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
不要為自己暫時的不得意而苦悶，相信自己，「是金子，總會發光的！」。
人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
只有把教師職業真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業的時候，你才會用心去欣賞、去品味這個平凡而偉大的職業，並為之苦、為之累、為之美……
只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
同譜育人新篇，共架理想金橋。
堅持和時間比賽，你就有希望勝利。
好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。
孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
對於真正看重理想的人，追逐的路上永遠沒有藉口。
成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。
成功是甜蜜的，但要經過痛苦和尋覓。
我們每一個人，都僅是一個人，但卻不容忽視，正因為有你的努力，世界才變得更美麗。
教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自於教師的關愛、重視、指導和欣賞，這是教師職業所獨具的人性感召力。這是教師職業的大愛帶來的人性美！
教師不只是一種職業，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對於自己良心的責任。
教師職業如同喝咖啡，有人說苦中有甜；有人說甜中帶苦。其實，苦與甜就是生活中樸素的辯證法。
智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。
朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐……溫馨的故事裡，學生、老師是出色的主人公，師生情則是永恆的主旋律。
樹木十年樹人百年，為了學生為了人民。
歷日經年，水滴石穿。持之以恆，功果自顯。
每天對著鏡子微笑，並對自己說「你很棒」。
每天都有精彩，每天都在演奏。讓動聽的校園交響樂留住你的腳步，撫平你的心緒，帶你走過一段長途，走出一路美麗。
為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷於育人花園之中。
牛之所以為牛，是因為它的忍耐、吃苦和奉獻精神。衷心祝願你牛年能牛氣沖天！
生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種、秋天要收獲一樣。
當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。
站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
紮根於現實的理想，才能開花。
給愛塗上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
與孩子為伴，與童真為伍，春夏秋冬如清風掠過，喜怒哀樂隨芳草枯榮。留一段時光讓自己陷入冥想，追憶往昔，恬淡如菊，醇烈似酒。
處處留心皆學問，肯學終為人上人。
覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
走進童心，這是一個多麼純潔的殿堂，成功的喜悅，成長的快樂，我們彼此分享；沮喪的面容，悔恨的淚水，同樣值得欣賞。
蹲著看他人，站著看自己。
我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
真真實實做人，踏踏實實做事。
在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。
在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。
從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。
有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。
積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。
說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。
星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發光。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
不要隨便給一個人定性。
中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。
十年樹木，百年育人。
執著杏壇，樂於奉獻。
好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
寬容別人等於祝福自己。
尚自然，展個性。
蔡元培
念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
愛拼才愛贏。
打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
永遠不要嘲笑別人的夢想。
當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
表揚用喇叭，批評用電話。
要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
走下講臺給學生講課。
體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
一位真正從內心深處愛學生、關注學生成長的教師，應該既賞識他們的優點，也能包容他們的缺點。
做平凡的教師，創不平凡的事業。
創新始於積累，積累始於足下。
勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
師德=愛心+責任心。
師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
心中有愛，獻身教育，寓教於春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
愛生如愛己，教生如教子。
我是一粒土，我願化作學生成長的沃土；我是一滴水，我願融入學生思維的海洋；我是一粒沙，我願託起學生知識的大廈；我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學生成長的導航塔！
授業、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。
擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
教師的崇高在於以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
教育無小事，事事須盡力。
教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
為人師者，是站在學生前面的導航者和站在學生腳下的人梯者。
用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。
用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去薰陶。
用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。
用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
祖國的希望、家長的願望、學生的理想，通過我們辛勤的勞動去實現。
筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無怨無悔。
細節見精神，習慣成命運。
終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
要散步陽光到別人心裡，必須自己心裡有陽光。
誠實守信，無私奉獻。
讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。
身教重於言教，才高還需德高。
願作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
願為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
不要簡單地向後進學生說不。
主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。
好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
學生沒有教師，就像生活沒有陽光。
寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閒逸人享樂的溫牀。
居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。
差生身上應更多體現著老師的愛。
德無常師，主善為師。
愛，是師生間的橋樑。
把愛帶給每位學生。
教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
教師是學生的鏡子。
教師的天職在勇於探索教育。
教師總是希望學生將來超過自己。
敦德行以端本原也；勤研討以踐實學也；重師友以求夾持也；謹交遊以遵禮法也。
正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
特殊的學生，需要特別的愛。
給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。
育人者成於堅忍，毀於急噪。
蠟燭選擇其物固能光芒四射。
言忠信。行篤敬。懲忿窒慾。遷善改過。
講學砥節，相語以道德，相勖以恭行。
露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
面對教學中的問題，優秀教師反省自身，而不是責怪學生。
一切的學問，都要努力向著人民的幸福瞄準。
陶行知
中國有三種呆子：書呆子、工呆子、錢呆子。
陶行知
做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生裡面去，指導他們。
陶行知
創造始於問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
陶行知
大凡小學教員，沒有改造社會的精神，便是很枯燥無味的。
陶行知
對於書呆子我是勸他們少讀點書，多幹點有意義的事，免得呆頭呆腦。
陶行知
幼兒教育實為人生之基礎。
陶行知
幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋。
陶行知
愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視後進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。
陶行知
我們對於自然的環境和人為的環境，都該要有理想的安排。
陶行知
我們從事鄉村教育的同志，要把我們整個的心獻給我們三萬萬四千萬的農民。
陶行知
我們心裡要充滿那農民的甘苦。
陶行知
我們深信如果全國教師對於兒童教育都有「鞠躬盡瘁死而後已」的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
陶行知
我們深信教師應當做人民的朋友。
陶行知
我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而後操作，尤不可因錢少推諉。
陶行知
我們的新使命，是要徵集一百萬個同志，創設一百萬所學校，改造一百萬個鄉村。
陶行知
我們要向著農民「燒心香」。
陶行知
我們要常常念著農民的痛苦，常常念著他們所想得的幸福，我們必須有一個「農民甘苦化的心」才配為農民服務，才配擔負改造鄉村生活的新使命。
陶行知
我們要曉得國家有一塊未開化的土地，有一個受教育的人民，都是由於我們沒盡到責任。
陶行知
捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的。
陶行知
教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。
陶行知
教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會裏有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至於優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
陶行知
書呆子是讀死書，死讀書，讀書死。工呆子是做死工，死做工，做工死。錢呆子是賺死錢，死賺錢，賺錢死。
陶行知
有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
陶行知
比方這裏定山已是一個社會，我們要把這個原有社會的惡習慣，壞事情，統弘革除，把我們心中理想的新社會實現出來。雖然時間不各市地我立刻完全成功，但是我們幹一段去了，可以把未完工作交給第二屆同學，以至於第三屆第四屆第十屆……同學去幹。
陶行知
現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。
陶行知
紙上的教育改造有多大效力！大家願把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。
陶行知
職業教育既以養成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而後能立人，已達而後能達人，天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。
陶行知
虛心下問，集思廣義。
陶行知
要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點，好把世界的事看個明白。
陶行知
道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領越大，就能為非作惡越大。
陶行知
鄉村教師與未來的鄉村教師，心裡都應當有一個「理想的社會」。
陶行知
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